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编者的话
探求“治理”意蕴的中国表达李林;1
本刊讯息
《基础教育》杂志征稿启事2
《基础教育》投稿须知113
欢迎订阅2022年度《基础教育》杂志114
教育治理研究专题
“双减”背景下省市级减负政策工具选择研究——基于政策工具和减负类型双维度的分析张熙;高翔;21-30
县级政府履行义务教育均衡发展治理责任的教师满意度研究——“后均衡发展”时代到来前的检视王正青;陈臣;刘童;31-38+81
轮岗对校长领导力提升存在“黄金频次”效应——基于对校长多维领导力发展的实证调查张佳;傅锐杰;邵兴江;39-50
情绪智力对班主任的离岗意愿的影响研究——基于情绪劳动与情绪耗竭的中介作用邓娜;孙烨超;51-61
论儿童哲学“开放性”的遮蔽与澄明张铜小琳;5-12
“双重脱嵌”中的存在性不安——学校公共生活中儿童消极参与行为的现象学阐释翟文爽;周兴国;13-20
教科书的“教学支持”质量评价:理论依据与标准建构侯前伟;62-71
如影随形的家庭社会经济地位效应——基于家校、亲子和师生关系的链式中介任春荣;72-81
父母对0-3岁托育机构的需求偏好及支付意愿的回溯研究史瑾;张静;82-91
同伴调解对校园欺凌防治的成效研究——以美国中小学同伴调解项目为例窦营山;沈晓敏;92-101
从制“器”到成“人”:美国教育惩戒治理的转型与经验金马妮;102-112