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编者的话
基础教育的“基础性”刍议张国霖;1
人性假设的教育学反思——兼论“比较人”假设及其教育意蕴徐胜阳;扈中平;5-13本刊讯息
《基础教育》杂志征稿启事2
《基础教育》投稿须知113
欢迎投稿 欢迎订阅114教育文化专题
“学校是家”:学校教育合法性的语用修辞刘晓静;14-21+28
“读书的料”及其文化意蕴程猛;陈娴;22-28
存在感与价值感:留守儿童的自我寻求郑蕊;周兴国;29-34
教师权威的正当性:危机与重建孙嘉蔚;程亮;35-42
教师权威:从独断到生成张桂;43-49+86
义务教育学校治理变革的逻辑辨识与推进策略——基于“观念·利益·制度”的分析框架方芳;50-57
关注学生成长:新教育实验学校实践效果的基本评估——基于新教育实验学校与非新教育实验学校的比较卢玮;俞冰;杨帆;许庆豫;58-66
锦上添花还是雪中送炭:社会资本视角下教师学习机会的分配王晓芳;67-75
被围困的流动儿童家长教育期望——基于北京市C区问卷调查的实证研究吴存玉;汪淳玉;76-86
基于民主视角的家校合作审视朱丽;87-92+112
关键教学行为视阈下的国际数学课堂比较——中澳法芬四国中学数学课堂研究于国文;曹一鸣;93-102
国际文凭课程在德国的发展状况及其特点顾娟;103-112